Le blog de darkbaron

Ce dernier était assez différent des autres sur un point: la présence d'un collègue (sympathique, je précise). Il a pu constater, tout comme moi, les problèmes de notre classe: élèves dissipés, retard assez important (plus de dix minutespour une séance de deux heures!) et pauses qui s'éternisent (là encore, nous faisant bien perdre au moins dix minutes).

Il est difficile d'avancer. Que doit-on faire? Tenter d'imposer l'autorité et la discipline, nous sommes qui ne sommes pas de véritables professeurs (même s'il le sera peut-être), un samedi après-midi ensoleillé? Avancer avec ceux qui se concentrent et écoutent en laissant de côté les autres? Nous avançons donc assez lentement. La prochaine fois, nous penserons à séparer les groupes. Peut-être seront-ils plus concentrés ainsi... Je l'espère, en tout cas.

On est bien conscient que ce sont les parents qui ont voulu inscrire les élèves (comme l'illustre bien ce qu'un élève m'a dit: "ma mère ne paie pas pour que je fasse des pauses" ou le fait que ce soit une mère qui soit venue me parler des lacunes de sa fille, non l'élève elle-même). Les élèves eux-mêmes ne sont pas forcément motivés ou de bonne volonté, certains n'ayant probablement même pas vraiment besoin de nous pour réussir. Je les comprends assez.

Je pense donc qu'il faut organiser des devoirs sur table. Comme je l'ai dit plusieurs fois à mon collège, qui l'a constaté, il apparaît qu'ils ont souvent des lacunes en paragraphe argumenté. Or, les épreuves du brevet étant des épreuves écrites, comment pouvons-nous aider efficacement les élèves sans les faire rédiger un peu? Cela permettra de vraiment constater leurs lacunes et de les corriger, au cas par cas s'il le faut.

Nous verrons bien. Nous les soutiendrons jusqu'au bout.

Bien, mon second cours a eu lieu hier. Il est donc temps d'en faire un petit bilan.

Les élèves sont toujours dissipés, mais certains travaillent. Il est difficile d'exiger d'eux qu'ils soient pleinement concentrés un samedi après-midi, à un mois du brevet. Après tout, même si j'allais en aide aux devoirs pour les mathématiques et en reconnaissais la nécessité étant donné mes lacunes, ça ne me faisait pas forcément plaisir.

Une mère est venue me voir avant le cours pour m'expliquer que sa fille avait des lacunes. Elle ne connaissait pas la différence entre capitalisme et communisme. Je l'ai rassurée en disant que ce serait l'objet de la prochaine séance, ce qui est vrai (hier, j'ai fait la 1ère guerre mondiale et la crise des années 30; nous verrons l'URSS à la prochaine).

Bien que je sois jeune, on m'appelle parfois "monsieur" et un élève m'a même demandé si j'étais prof et où. C'est assez étrange. Je n'ai pas la prétention d'être professeur, mais je suis plus ou moins considéré comme tel. C'est plaisant, d'un certain point de vue.

J'ai eu le droit à une agréable surprise. Il y avait un synthétiseur dans la classe dans laquelle nous avons fait cours. Un des élèves s'avérait être assez bon en piano et en a profité. J'ai laissé faire. L'expression artistique, c'est important. Les autres élèves étaient aussi étonnés que moi.

La semaine prochaine, je ferai un peu plus d'éducation civique. De plus, je vais préparer un paragraphe argumenté à faire sur table, probablement sur l'URSS. En ce qui concerne la géographie, si j'ai le temps (parce que l'exercice risque de prendre une demi-heure), je pense commencer le Japon. En fait, je pense donner le choix entre un paragraphe argumenté de géographie et un paragraphe argumenté d'histoire.

Espérons que tout ira bien.